link 2017 — 专访天津英华国际学校校长林向阳
从金融界到教育界，距离有多远？
作为曾经的公务员，到后来的投行精英，再到如今的国际学校校长，林向阳在三个角色的转换中回答了这个问题。“与教育的结缘是偶然的，但后来我决定一辈子做教育，因为这是一份值得终身奋斗的事业。”谈及转型历程，天津英华国际学校（以下简称“英华”）校长林向阳如是说。
自2006年至今，林向阳已经在英华度过了11载春秋，引领着这所年轻的学校实现了跨越式发展。从一所默默无闻的区域学校到“全国具有办学特色国际学校”“中国家长满意国际学校”，英华以极高的育人质量获得了广泛赞誉。
2015年，林校长带领全校师生启动了“智慧英华”建设项目，灵活运用数字化、网络化、智能化的现代技术手段助推学校的改革与发展。无论在教学层面还是管理层面，英华正朝着智慧校园的方向积极迈进。此次获评在线教育奖励基金（全通教育）优秀个人，林校长向记者分享了他对教育信息化的实践与思考。
天津英华国际学校校长林向阳接受中教全媒体专访
发现自己：从经济到教育的华美转身
记者：林校长，据我们所知，您本科、研究生都在中央财经大学攻读经济学，之后也一直从事与经济相关的工作。是什么契机转行从事教育呢？
林向阳：从经济到教育，在这个过程中我经历了几次选择。我是90年代的大学生，当时选专业是基于“财经热”，毕业之后到“专业对口”的财政系统工作。后来，发现自己的个性不太适合作公务员，于是决定辞职考研。但遭到家人的强烈反对，认为把那么好的一个“铁饭碗”给辞了，非常不明智，可我还是坚持回到母校读研。研究生毕业之后我到北京的金融街工作，做投资银行，后来机缘巧合去了广州。在广州我所工作的华美集团主业是教育，我也就开始涉足教育领域。
记者：从涉足教育到立志在教育领域深耕，其间有怎样的心路历程？
林向阳：说实话，初来到英华的时候并没有长久打算。直到两年之后的2008年的下半年，我的心才真正定下来了，决定一辈子做教育，而且，一辈子只做好英华一件事。也就是说，在那时候，我才真正“发现我自己”。《大学》有云：“知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。”我觉得就是这个概念，就是你“知止”了，知道“我是谁、从哪里来、到哪里去”。明白这个道理之后，心就慢慢沉淀下来了，便也能抵制住“诱惑”，专注于教育事业。
记者：从您的经历，我们可以看到您是如何“在英华，发现我自己”的。但是，作为英华的办学理念，我们该如何来理解这句话？
林向阳：苏格拉底把“认识你自己”作为自己的哲学宣言，我非常认同这句话。人的一生都在与自然、与社会、与他人发生联系，通过各种各样的载体终实现与自己的对话，对自己有一个整体而全面的认知。
“在英华，发现我自己”这个办学理念的提出当然有我的切身体会。但更主要的，从教育教学的角度来说，比如数学、物理、化学、生物等自然科学学科，某种意义上是以其为桥梁去与天地、与宇宙对话，发现我自己；像文学、历史、政治等等人文学科，是以其为桥梁去与他人、与社会对话，发现我自己；像音乐、绘画、哲学等学科，是以其为桥梁去与自己的内心对话，发现我自己。
“在英华，发现我自己”，就是以生为本，尊重每一名学生的差异，促进孩子的个性发展、协调发展；通过开设国家必修课程、四翼核心素养选修课程、学生社团活动课程、研学实践课程等四类课程体系，为学生创造各种平台和机会，鼓励学生勇于尝试和创新，让他们能够真正地，发现爱、发现美、发现兴趣，发现爱好、发现智慧、发现成长，发现更好的自己。
教育信息化一定要启迪人的智慧
记者：2015年，您带领全校师生启动了“智慧英华”的建设，这一项目的目标是什么？
林向阳：关于英华的建设，我们有四个维度，除了“智慧英华”之外还有“美丽英华”“品质英华”“幸福英华”。其中，“智慧英华”是基于“十三五”教育信息化目标，致力于运用数字化、网络化、智能化的现代信息技术手段促进学校的改革与发展。从改变传统教学环境、提升教师团队信息技术应用能力、优化校园办公管理系统以及智能评价数据分析系统四个方面，创造“安全、开放、共享、交互、协作”的育人环境，终实现标准及规模化支撑下的差异性和个性化育人模式。
记者：您对教育信息化的探索是从“智慧英华”的打造开始的吗？
林向阳：“智慧英华”的项目是2015年开始的，但是对于教育信息化的思考很早就开始了。大概在20年前，我有一个发小在从事企业信息化相关的工作，那时候叫MRPⅡ(Manufacture Resource Plan) ，后来又有了ERP（Enterprise Resource Planning），那时候许多企业就已经致力于信息化的方法来改进生产和运营流程，促进作用非常明显。从事教育之后，我一直在思考有没有可能在学校里采取信息化手段，但因为缺乏完整的设计，所以是东一个模块、西一个模块地进行，难成体系。
近年来，随着“互联网+教育”浪潮的来袭，许多先进的技术在教育领域得到了广泛应用。另外，很重要的一点是教育信息化越来越受到国家的重视，甚至被列入国家教育发展改革规划纲要和十三五规划中。这时候，我们意识到包括英华在内的学校迎来了战略转型的大好时机，所以我们与北师大未来高精尖创新中心、全通教育集团等展开了积极合作，全面启动“智慧英华”的建设。
记者：为什么叫智慧英华，而不叫智能英华？技术在教育革新中扮演什么角色？
林向阳：我认为教育化一定要启迪人的智慧。刚才我们提到了办学理念“在英华，发现我自己”，其实每个人内在都有自己的智慧，我们需要搭建好平台，借助各种资源帮助学生把智慧迸发出来。从这个意义上来说，无论使用什么教育技术手段，包括云计算、大数据等功能性的组合，终的指向在于学生，在于帮助学生更好地“发现我自己”。
关于第二个问题，我觉得技术是教育革新的重要载体。小平同志提出“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，在当前的环境下教育信息化就是一个很好的落脚点。在未来，教育信息化一定会改变中国学校的形态和中国教育的面貌，但是未来的学校不管怎么变，一定始终围绕着促进学生的成长，促进人的发展，这一点是毋庸置疑的。
以开放心态拥抱教育信息化
记者：在推进教育信息化的过程中，有没有遇到什么困难？
林向阳：困难的确存在。在我看来，观念的转变是困难的一个方面。初面对教育信息化，从校长到教师、到学生、到家长都面临着一个大的观念转型，如何了解并接受新事物，如何将技术与教育有机融合都是需要解决的问题。从2015年至今，我们推动“智慧英华”项目走过了1.0、2.0，慢慢地大家已经达成了共识，这个困难逐步消减了。
记者：国际学校的教师面临教育革新是否心态更加开放？
林向阳：整体来说是这样的，但起初也有一些老师存在顾虑，想不通为什么要尝试全新的教学形态。为了帮助教师转型，我们启动了智慧教师培训项目，鼓励老师们在教学中使用信息技术，目前已经进行了两期，有近百名老师参与了培训。从效果来看还是很不错的，参训老师的变化非常明显，把教育信息化手段应用起来之后，他们在教学方面变得更有创造性。更令人欣慰的是教师之间彼此碰撞、彼此带动，在学校形成了非常好的创新氛围。
记者：与其他学校相比，英华国际学校在推行教育信息化方面具备哪些优势？
林向阳：相比之下，我们学校在这方面的实施力度可能会稍微大一些，而且在决策机制上包袱比较少，各方面的组织保障都可以持续跟进。因为我觉得，教育技术，包括“互联网+”、大数据、云计算等，一定会围绕学生的成长发挥巨大的作用，而且会引领着未来教育。认清这个方向之后，我们学校就能够从战略层面到实施层面坚决地贯彻落实。
另外，我们学校的国际学部英国剑桥高中和中加国际高中，在三年前就开始使用My School Base系统，也就是说在基础的教育信息化应用方面已经有一些可以参考的经验，这对我们来说也是一种优势。
记者：在京津冀地区乃至全国，英华国际学校在教育信息化方面走在前列了吗？
林向阳：走在前列，这个不好说。我觉得我们正以一个比较阳光开放的心态去拥抱未来，所以是一个积极的践行者、实践者。英华的教职工团队还有家长、学生，对这几年提出来的“智慧英华”战略都是普遍认同的，我们是在一个心灵相通的情况下积极地推动教育信息化。
未来的校长应该是学习型校长
记者：在未来教育场景下，校长应该扮演一个什么样的角色？
林向阳：未来的校长应该是学习型校长，用开放的心态去拥抱未来，用未来的眼光来看待学校的发展。校长很重要的一个职责就是为教师、为学生搭建平台，整合教育教学资源，动用人力、物力、财力，更重要的是“心力”，去帮助他们更好地发现、成长。
记者：您希望孩子们在离开英华的时候具备哪些品质？
林向阳：我们从事的是基础教育，是为孩子的终生发展奠基的教育，并不是说把孩子们送到大学任务就完成了。我希望孩子们离开英华的时候是“彬彬君子”，同时又是“风范公民”，这正是我们的培养目标。文质彬彬的君子是东方人格化的一个集成表征，而公民则是现代文明发展的一个具象，两者兼而有之就实现了东西并融，这对孩子们未来的发展是有益的。
记者：对自己的孩子和学生期待一样吗？
林向阳：是这样的，对于我来说已经很难区分自己的孩子，还是英华的学生，但其实，对自己孩子的期待本身也是对英华学子的一个期待，都希望他们可以在我们搭建的平台上，更好地发现自己并且成就自己。
记者：您曾经获得过很多荣誉，包括像天津市优秀德育研究校长，天津市优秀教育工作者，今年获评了教育部在线教育奖励基金（全通教育）优秀个人，与以往相比有什么不同的感受？ 您希望谁来给您颁奖？
林向阳：这份荣誉属于我们全体英华人，是对我们在教育信息化道路上长期坚持和努力的一种肯定，一定会激励我们继续坚定不移地朝这个方向去实践，更好地为师生搭建成长的平台。如果颁奖典礼上能带上英华的学生，我更愿意学生给我颁奖。真心希望我们的努力能够真正助力他们的成长并且得到肯定，我相信那个时候学生也会愿意给我颁奖的！